Dica da Semana:

Treine diariamente a sua leitura, sempre respeitando a pontuação.

EXERCISES ON PRESENT PERFECT
1) Put the verbs into the correct form (present perfect simple).
a) I _______________________________________(not / work) today
.
b) We_________________________________ _____(buy) a new lamp.

c) We______________________________________ (not / plan) our holiday yet.
d) Where____________________________________ (be / you) ?

e) He_______________________________________(write) five letters.


f) She ___________________________________(not / see) him for a long time.

g) ________________________________________(be / you) at school?


h) School______________________________________ (not / start) yet.

i) ___________________________________________(speak / he) to his boss?

No, he_____________________________________ (have / not) the time yet.

2) Use Simple Past or Present Perfect :
a) Peter _____________________ football yesterday. (play)
b) They _______________________ the car. It looks new again. ( clean)
c) Last year ________________________ to Italy. (go)
d) John and Peggy ________________________________ the book. Now they can watch the film. ( read – just)
5) I met _________________________my friend two days ago.(meet)
6) We _______________________________ another country before. (visit – never)
7) She ____________________________ a new car in 2005.( buy)
8) I'm sorry, but I __________________________my homework. (forget)
9) __________________________________the game of chess? (you/ win)
10) The girls ______________________________their lunch yet. (eat)

Festa da Primavera

Parabéns a todos os alunos que participaram do Jardim da Sabedoria na Festa da Primavera!

Releitura do artista plástico Romero Britto
Maternal1A

Releitura do artista plástico Romero Britto

Projeto Pintando o Sete: Romero Britto

Projeto da Educação Infantil: “ Pintando o Sete com Romero de Britto” Romero de Britto é um artista inovador, que expressava em suas manifestações artísticas alegria e paz, já que possui como característica principal a utilização de diversas cores e formas. Como o próprio artista afirma, “...passei a pintar para trazer luz e cor para minha vida”.... Porém, na grandiosidade de sua obra, com certeza ele consegue estender esta luz e esta cor a vida de muita gente Pensando em sua simplicidade e no uso de formas tão próximas do mundo das crianças a Educação Infantil desenvolveu um projeto baseado em suas obras. Os alunos desenvolveram a habilidade de “ler o mundo”, com sensibilidade e criatividade, explorando os elementos do seu entorno. Estas conquistas podem ser percebidas através dos trabalhos artísticos elaborados, onde as crianças deixaram de ser meras apreciadoras da arte e passaram a artistas. Neste momento, foi possível perceber a alegria e o envolvimento com que os discentes conseguiam se expressar. Os alunos fizeram variadas atividades: estudaram a vida e as características principais de Romero de Britto, fizeram releituras de telas e esculturas, desenhos espontâneos, exploraram imagens, pinturas com as mãos, dedos, pincéis e outros instrumentos, exploraram texturas, formas e cores, dentre outras. Tal projeto proporcionou a ampliação do vocabulário, a organização do pensamento lógico, o aprimoramento da percepção visual, a organização espacial, a integração família X escola e a criatividade. Sempre que uma tarefa era desenvolvida, as crianças eram levadas pelas professoras, ao questionamento de diversos aspectos, tais como: O que acharam da imagem? Do que mais gostaram? Quais cores o artista usou? O que acham que o artista queria expressar no momento em que a obra foi construída? Para concretizar as manifestações criativas dos alunos foi utilizado como suporte: tinta, papelão, jornal, garrafas pet, apliques, isopor, tecido, bandeja de frutas, giz, papel pardo, tampinhas, recortes, guarda-chuva, CDs, rolos, Eva, paetes,... Como culminância, foi preparada uma grande exposição aberta aos pais e apresentação de um make-off através de fotos feitas durante o desenvolvimento do projeto.

Trabalhando Romero Britto

Projeto da Educação Infantil: “ Pintando o Sete com Romero de Britto”

Romero de Britto é um artista inovador, que expressava em suas manifestações artísticas alegria e paz, já que possui como característica principal a utilização de diversas cores e formas. Como o próprio artista afirma, “...passei a pintar para trazer luz e cor para minha vida”.... Porém, na grandiosidade de sua obra, com certeza ele consegue estender esta luz e esta cor a vida de muita gente
Pensando em sua simplicidade e no uso de formas tão próximas do mundo das crianças a Educação Infantil desenvolveu um projeto baseado em suas obras.
Os alunos desenvolveram a habilidade de “ler o mundo”, com sensibilidade e criatividade, explorando os elementos do seu entorno. Estas conquistas podem ser percebidas através dos trabalhos artísticos elaborados, onde as crianças deixaram de ser meras apreciadoras da arte e passaram a artistas.
Neste momento, foi possível perceber a alegria e o envolvimento com que os discentes conseguiam se expressar.
Os alunos fizeram variadas atividades: estudaram a vida e as características principais de Romero de Britto, fizeram releituras de telas e esculturas, desenhos espontâneos, exploraram imagens, pinturas com as mãos, dedos, pincéis e outros instrumentos, exploraram texturas, formas e cores, dentre outras.
Tal projeto proporcionou a ampliação do vocabulário, a organização do pensamento lógico, o aprimoramento da percepção visual, a organização espacial, a integração família X escola e a criatividade.
Sempre que uma tarefa era desenvolvida, as crianças eram levadas pelas professoras, ao questionamento de diversos aspectos, tais como: O que acharam da imagem? Do que mais gostaram? Quais cores o artista usou? O que acham que o artista queria expressar no momento em que a obra foi construída?
Para concretizar as manifestações criativas dos alunos foi utilizado como suporte: tinta, papelão, jornal, garrafas pet, apliques, isopor, tecido, bandeja de frutas, giz, papel pardo, tampinhas, recortes, guarda-chuva, CDs, rolos, Eva, paetes,...
Como culminância, foi preparada uma grande exposição aberta aos pais e apresentação de um make-off através de fotos feitas durante o desenvolvimento do projeto.

Projeto da Educação Infantil: “ Pintando o Sete com Romero de Britto”

Romero de Britto é um artista inovador, que expressava em suas manifestações artísticas alegria e paz, já que possui como característica principal a utilização de diversas cores e formas. Como o próprio artista afirma, “...passei a pintar para trazer luz e cor para minha vida”.... Porém, na grandiosidade de sua obra, com certeza ele consegue estender esta luz e esta cor a vida de muita gentePensando em sua simplicidade e no uso de formas tão próximas do mundo das crianças a Educação Infantil desenvolveu um projeto baseado em suas obras.Os alunos desenvolveram a habilidade de “ler o mundo”, com sensibilidade e criatividade, explorando os elementos do seu entorno. Estas conquistas podem ser percebidas através dos trabalhos artísticos elaborados, onde as crianças deixaram de ser meras apreciadoras da arte e passaram a artistas.Neste momento, foi possível perceber a alegria e o envolvimento com que os discentes conseguiam se expressar.Os alunos fizeram variadas atividades: estudaram a vida e as características principais de Romero de Britto, fizeram releituras de telas e esculturas, desenhos espontâneos, exploraram imagens, pinturas com as mãos, dedos, pincéis e outros instrumentos, exploraram texturas, formas e cores, dentre outras.Tal projeto proporcionou a ampliação do vocabulário, a organização do pensamento lógico, o aprimoramento da percepção visual, a organização espacial, a integração família X escola e a criatividade.Sempre que uma tarefa era desenvolvida, as crianças eram levadas pelas professoras, ao questionamento de diversos aspectos, tais como: O que acharam da imagem? Do que mais gostaram? Quais cores o artista usou? O que acham que o artista queria expressar no momento em que a obra foi construída?Para concretizar as manifestações criativas dos alunos foi utilizado como suporte: tinta, papelão, jornal, garrafas pet, apliques, isopor, tecido, bandeja de frutas, giz, papel pardo, tampinhas, recortes, guarda-chuva, CDs, rolos, Eva, paetes,...Como culminância, foi preparada uma grande exposição aberta aos pais e apresentação de um make-off através de fotos feitas durante o desenvolvimento do projeto.Professoras do Instituto Pio XI – Educação Infantil

Pintando o sete com Romero Britto

A IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA INGLESA NOS DIAS ATUAIS

A importância da língua inglesa nos dias atuais
A língua inglesa é IMPRESCINDÍVEL nos dias atuais, pois a globalização faz com que se torne algo FUNDAMENTAL. O Inglês é a língua internacional, a língua dos estudos, das viagens, dos negócios, enfim, a língua da COMUNICAÇÃO com todo o MUNDO.
Todos os dias nós convivemos com uma série de palavras em inglês, daí percebemos a IMPORTÂNCIA e a INFLUÊNCIA que exerce sobre a nossa cultura. Veja abaixo alguns exemplos de palavras em Inglês que usamos em nosso cotidiano:jeans, shopping center, pet shop, lan house, pit stop, pen drive, notebook, laptop, palmtop, internet, web site, windows, word, download, big, delivery, baby, stress, look, fast food, fashion, e-mail, messenger, outdoor, hot dog, milkshake, light, hamburger, drink, happy hour, diet, light, fitness, crazy, show, rock, design.
No MERCADO DE TRABALHO, o Inglês virou atributo ESSENCIAL para a conquista da maioria das vagas de nível universitário. Quantas vezes você já ouviu alguém dizer: “Perdi a oportunidade, pois não sei Inglês”. Pois é, mesmo que o candidato não vá utilizar o Inglês ou vá utilizar muito pouco em seu novo emprego, somente o fato de saber Inglês, já é um diferencial em seu currículo. Pesquisas salariais revelam que o salário de uma pessoa que tem um segundo idioma é de 30% a mais em relação ao salário de outra que tenha apenas um idioma.
Com a GLOBALIZAÇÃO, muitos brasileiros têm ido ao exterior para estudos, negócios e férias. Da mesma forma muitos estrangeiros também têm vindo para o Brasil com as mesmas finalidades. Nestas horas qual a língua mais comum que utilizamos para comunicar-nos com os estrangeiros? O INGLÊS.
Apesar de haver muitos profissionais com Inglês, a maioria se enquadra no nível básico para o intermediário, portanto ter fluência nesta língua ainda é um diferencial bastante competitivo para conseguir postos mais altos. Por isso se você quer entrar no mercado de trabalho e ganhar bem, dedique-se a aprender o INGLÊS ou outra língua estrangeira. Devido ao MERCOSUL o Espanhol também tem ganhado bastante importância nos últimos anos, contudo por ser um idioma parecido com o Português, a fluência não é tão exigida como no Inglês.
Não existem métodos milagrosos nem escolas excepcionais que o tornarão em um “expert” em Inglês em pouco tempo. Na realidade é um estudo longo que dependerá apenas de seu esforço e vontade de querer aprender cada vez mais. Minha dica é utilizar diferentes métodos para estudar outro idioma, como filmes, músicas e livros que sejam de seu interesse, ou seja, algo que você goste e que dê prazer em estudar, pois somente uma sala de aula com livro didático e um professor, em minha opinião, não é o suficiente.
Bons estudos e grata pela visita!

Site para estudo

Só Matemática - Portal Matemático

Nesta página, além de conhecer a história da matemática, você encontrará material de apoio para seu aprendizado, terá acesso a exercícios, provas on-line, dicas para cálculos, provas de vestibular, matemática financeira, estatística, biografias matemáticas, softwares matemáticos, e muito mais! Excelente site para estudantes. O cadastro no site é gratuito.

Bom estudo para todos!

Pintando o sete com Romero Britto

Projeto da Educação Infantil: “ Pintando o Sete com Romero de Britto”

Romero de Britto é um artista inovador, que expressava em suas manifestações artísticas alegria e paz, já que possui como característica principal a utilização de diversas cores e formas. Como o próprio artista afirma, “...passei a pintar para trazer luz e cor para minha vida”.... Porém, na grandiosidade de sua obra, com certeza ele consegue estender esta luz e esta cor a vida de muita gente
Pensando em sua simplicidade e no uso de formas tão próximas do mundo das crianças a Educação Infantil desenvolveu um projeto baseado em suas obras.
Os alunos desenvolveram a habilidade de “ler o mundo”, com sensibilidade e criatividade, explorando os elementos do seu entorno. Estas conquistas podem ser percebidas através dos trabalhos artísticos elaborados, onde as crianças deixaram de ser meras apreciadoras da arte e passaram a artistas.
Neste momento, foi possível perceber a alegria e o envolvimento com que os discentes conseguiam se expressar.
Os alunos fizeram variadas atividades: estudaram a vida e as características principais de Romero de Britto, fizeram releituras de telas e esculturas, desenhos espontâneos, exploraram imagens, pinturas com as mãos, dedos, pincéis e outros instrumentos, exploraram texturas, formas e cores, dentre outras.
Tal projeto proporcionou a ampliação do vocabulário, a organização do pensamento lógico, o aprimoramento da percepção visual, a organização espacial, a integração família X escola e a criatividade.
Sempre que uma tarefa era desenvolvida, as crianças eram levadas pelas professoras, ao questionamento de diversos aspectos, tais como: O que acharam da imagem? Do que mais gostaram? Quais cores o artista usou? O que acham que o artista queria expressar no momento em que a obra foi construída?
Para concretizar as manifestações criativas dos alunos foi utilizado como suporte: tinta, papelão, jornal, garrafas pet, apliques, isopor, tecido, bandeja de frutas, giz, papel pardo, tampinhas, recortes, guarda-chuva, CDs, rolos, Eva, paetes,...
Como culminância, foi preparada uma grande exposição aberta aos pais e apresentação de um make-off através de fotos feitas durante o desenvolvimento do projeto.
Professoras do Instituto Pio XI – Educação Infantil

Pintando o sete com Romero Britto

Projeto da Educação Infantil: “ Pintando o Sete com Romero de Britto”

Romero de Britto é um artista inovador, que expressava em suas manifestações artísticas alegria e paz, já que possui como característica principal a utilização de diversas cores e formas. Como o próprio artista afirma, “...passei a pintar para trazer luz e cor para minha vida”.... Porém, na grandiosidade de sua obra, com certeza ele consegue estender esta luz e esta cor a vida de muita gente
Pensando em sua simplicidade e no uso de formas tão próximas do mundo das crianças a Educação Infantil desenvolveu um projeto baseado em suas obras.
Os alunos desenvolveram a habilidade de “ler o mundo”, com sensibilidade e criatividade, explorando os elementos do seu entorno. Estas conquistas podem ser percebidas através dos trabalhos artísticos elaborados, onde as crianças deixaram de ser meras apreciadoras da arte e passaram a artistas.
Neste momento, foi possível perceber a alegria e o envolvimento com que os discentes conseguiam se expressar.
Os alunos fizeram variadas atividades: estudaram a vida e as características principais de Romero de Britto, fizeram releituras de telas e esculturas, desenhos espontâneos, exploraram imagens, pinturas com as mãos, dedos, pincéis e outros instrumentos, exploraram texturas, formas e cores, dentre outras.
Tal projeto proporcionou a ampliação do vocabulário, a organização do pensamento lógico, o aprimoramento da percepção visual, a organização espacial, a integração família X escola e a criatividade.
Sempre que uma tarefa era desenvolvida, as crianças eram levadas pelas professoras, ao questionamento de diversos aspectos, tais como: O que acharam da imagem? Do que mais gostaram? Quais cores o artista usou? O que acham que o artista queria expressar no momento em que a obra foi construída?
Para concretizar as manifestações criativas dos alunos foi utilizado como suporte: tinta, papelão, jornal, garrafas pet, apliques, isopor, tecido, bandeja de frutas, giz, papel pardo, tampinhas, recortes, guarda-chuva, CDs, rolos, Eva, paetes,...
Como culminância, foi preparada uma grande exposição aberta aos pais e apresentação de um make-off através de fotos feitas durante o desenvolvimento do projeto.
Professoras do Instituto Pio XI – Educação Infantil

Projeto da Educação Infantil: “ Pintando o Sete com Romero de Britto”

Romero de Britto é um artista inovador, que expressava em suas manifestações artísticas alegria e paz, já que possui como característica principal a utilização de diversas cores e formas. Como o próprio artista afirma, “...passei a pintar para trazer luz e cor para minha vida”.... Porém, na grandiosidade de sua obra, com certeza ele consegue estender esta luz e esta cor a vida de muita gente
Pensando em sua simplicidade e no uso de formas tão próximas do mundo das crianças a Educação Infantil desenvolveu um projeto baseado em suas obras.
Os alunos desenvolveram a habilidade de “ler o mundo”, com sensibilidade e criatividade, explorando os elementos do seu entorno. Estas conquistas podem ser percebidas através dos trabalhos artísticos elaborados, onde as crianças deixaram de ser meras apreciadoras da arte e passaram a artistas.
Neste momento, foi possível perceber a alegria e o envolvimento com que os discentes conseguiam se expressar.
Os alunos fizeram variadas atividades: estudaram a vida e as características principais de Romero de Britto, fizeram releituras de telas e esculturas, desenhos espontâneos, exploraram imagens, pinturas com as mãos, dedos, pincéis e outros instrumentos, exploraram texturas, formas e cores, dentre outras.
Tal projeto proporcionou a ampliação do vocabulário, a organização do pensamento lógico, o aprimoramento da percepção visual, a organização espacial, a integração família X escola e a criatividade.
Sempre que uma tarefa era desenvolvida, as crianças eram levadas pelas professoras, ao questionamento de diversos aspectos, tais como: O que acharam da imagem? Do que mais gostaram? Quais cores o artista usou? O que acham que o artista queria expressar no momento em que a obra foi construída?
Para concretizar as manifestações criativas dos alunos foi utilizado como suporte: tinta, papelão, jornal, garrafas pet, apliques, isopor, tecido, bandeja de frutas, giz, papel pardo, tampinhas, recortes, guarda-chuva, CDs, rolos, Eva, paetes,...
Como culminância, foi preparada uma grande exposição aberta aos pais e apresentação de um make-off através de fotos feitas durante o desenvolvimento do projeto.
Professoras do Instituto Pio XI – Educação Infantil

Plano inclinado

No último exame de qualificação da UERJ caíram duas questões de plano inclinado, a pedidos do aluno João Pedro da terceira série A, ai vai um link com uma aula sobre o assunto...

http://www.fisica.net/mecanicaclassica/planoinclinado.pdf

Um grande abraço e bom estudo

Rafael e Robson

ELEIÇÕES 2010 / ARTIGO INFORMATIVO

AS ELEIÇÕES PRESIDENCIAIS DE 2010

Edição revisada do artigo originalmente publicado na revista Em Debate da UFMG, maio de 2010

Com a eleição de Lula em 2002, foi formado no Brasil um pacto do tipo social democrata europeu. O pacto social-democrata tem por origem o fato de que todo partido de esquerda, para chegar ao poder via eleitoral, tem que abrir mão da representação da classe de trabalhadores, flexibilizando os seus objetivos. O número de trabalhadores manuais veio crescendo continuamente no século XIX, até se estabilizar a partir de 1920 em 25% da população economicamente ativa em todos os países. Para se fazer maioria em eleições de 2º turno, todo partido de esquerda tem que ampliar o espectro de sua representação, para que possa alcançar mais de 50% dos votos. Na formação do pacto, a esquerda passa a se institucionalizar, e a direita cede para programas sociais.

Tal foi a lógica dos países europeus a partir de 1920, com a introdução do 2º turno. O primeiro Partido Social Democrata criado foi o alemão em 1889, significando 'social' a inclusão na economia dos excluídos, e 'democrata' a introdução da prática eleitoral para a escolha dos governantes. Neste pacto, os extremos são isolados do jogo político, cedendo às posições de tendências mais centrais e de rotatividade do poder, com a tendência à formação de um sistema bipartidário.

No Brasil, a primeira formação de um pacto social se deu com Getúlio Vargas a partir de 1930, na aplicação de políticas urbanas através da CLT, sem a sua extensão à área rural. A tentativa de extensão dos benefícios urbanos à área rural na década de 50 e início dos anos 60, em conjunto com outras políticas, acabou por resultar no regime de exceção de 1964. A partir da democratização em 1983, a maior liberdade social não foi acompanhada pela maior distribuição de renda, com a eleição de Lula para Presidente em 2002 no esgotamento do paradigma. A Carta do Povo e José Alencar como Vice Presidente simbolizam e reafirmam esse pacto.

De 2002 para cá, experimentamos notável progresso. O PIB cresceu de 500 bilhões para 1 trilhão e 500 bilhões de dólares; as reservas cambiais aumentaram de 35 para 250 bilhões de dólares; o salário mínimo foi de 80 para 280 dólares; o índice de GINI - que mede a distribuição de renda - melhorou de 0,58 para 0,52; 30 milhões de pessoas migraram das classes pobres para a classe média; 10,6 milhões de pessoas saíram fisicamente das favelas. O nível de investimento na econômica aumentou. O Brasil adquiriu projeção mundial.

As condições econômicas e sociais favorecem a candidatura de Dilma Rousseff. Quanto mais Dilma Rousseff é conhecida como a candidata de Lula, do PT e da continuidade das políticas e dos benefícios econômicos gerados, mais aumentam as suas intenções de voto. O índice de correlação entre o aumento do conhecimento de Dilma Rousseff e suas intenções de voto é de 0.98, expressando alto grau de transferência de voto de Lula e do Governo. Ao longo do tempo, Dilma Rousseff foi paulatinamente substituindo os votos de recall de José Serra como bom administrador, como a Candidata da continuidade.

O primeiro semestre deste ano funcionou como se tivéssemos um primeiro turno informal das Eleições Presidenciais, onde os Candidatos foram veiculados pela mídia, debateram em organizações patronais, houve críticas e acusações recíprocas, com a quase exaustão dos argumentos de campanha, conforme percebidos pelo eleitor. Hoje, Dilma Rousseff obtém 41,6% e José Serra 31,6% das intenções de voto. O percentual de votos nos Candidatos de menor expressão cai de 6,9% no estimulado para 4,9% no espontâneo, fenômeno observado por todos os institutos de pesquisa de divulgação nacional no país. Este fenômeno se deve à migração de voto útil para Candidaturas percebidas como viáveis, numa antecipação da decisão eleitoral e maior definição do pleito, usual em processos eleitorais em fase de definição. Daí o afunilamento das escolhas. É como se hoje estivéssemos em um segundo turno com todos os Candidatos, onde os argumentos não irão diferir em conteúdo do primeiro semestre, talvez somente em quantidade e intensidade, com a realização então de um terceiro turno, em assim ocorrendo. Não se pode afirmar que as eleições terminarão em primeiro turno, mas não se pode descartar a hipótese.

Os novos elementos deste primeiro turno no processo eleitoral são os debates e os programas eleitorais. Nos debates, é difícil se imaginar a hipótese de vitória tão significativa de José Serra sobre Dilma Rousseff a ponto de alterar o curso do processo eleitoral, posto que ambos têm sólida formação econômica, significativas experiências administrativas, e longa tradição de debates a nível eleitoral ou partidário. Nos programas eleitorais, o programa de Dilma Rousseff deverá se equivaler ou mesmo se sobrepor ao de José Serra, dado que a totalidade das realizações dos últimos anos será mostrada com o fortalecimento da informação e da consciência coletiva do alcançado e da continuidade.

O Brasil entra em uma era moderna eleitoral, com a comparação de programas e projetos onde se contrastam os oito anos do Governo Lula com os oito anos do Governo Fernando Henrique Cardoso, percebidos como projetos alternativos, numa eleição onde os partidos e seus projetos se sobrepõem aos Candidatos. Teremos na sequência política a alternância do poder em torno de um pacto central, como entre os Social-Democratas e Conservadores na Europa, os Democratas e Republicanos nos Estados Unidos. Quando as diferenças de renda aumentam no âmbito social, o partido à esquerda implementa a distribuição de renda e os programas sociais. Quando a lucratividade da sociedade decresce, o partido à direita implementa o enxugamento do Estado e a rentabilidade empresarial. Com a alternância do poder.

No Brasil, o déficit social acumulado e os benefícios sociais gerados possibilitam a continuidade do projeto atual. Temos que observar se o curso das campanhas políticas pode vir a alterar essas tendências.

Somos Latinos?

O que é ser brasileiro? O que nos faz brasileiros?A questão da identidade nacional é um tema recorrente nas discussões sobre a cultura do Brasil. Miscigenação e pluralidade tem sido palavras de consenso para responde-las, gerando uma sensação de união e integração cultural. Entretanto, as buscas pela identidade brasileira são permeadas pelas tentativas de aproximar a cultura nacional a europeia e a norte-americana. Não há dúvida de que essas culturas influenciam nossos modos de vida, porém, essas visões muitas vezes nos distanciam da nossa realidade. Ainda somos uma nação dependente do capital externo e com alta desigualdade social. A questão da identidade nacional poderia ser melhor respondida se voltarmos nossos olhares para a América Latina e para a África, onde existem povos de extrema proximidade cultural e política com o Brasil.

A partir do texto faça uma pesquisa identificando os países que tem essa proximidade cultural e política com o Brasil .

Data da entrega : de 04 a a8 de outubro.

1 - Finalização da atividade.

A comemoração dos 192 anos do Museu Nacional/UFRJ, na Quinta da Boa Vista, com o tema "Eureka! De Arquimedes a Einstein, um passeio pela história da Ciência".

Ofereceu mostras e oficinas em uma tenda na Quinta da Boa Vista, além de visitas mediadas ao Museu Nacional/UFRJ, visando a troca de conhecimentos e a difusão dos saberes científico, histórico, cultural e tecnológico.

Seguindo a premissa de Arquimedes: “Dêem-me uma alavanca e um ponto de apoio e eu moverei o mundo . Despertar nesta e nas futuras gerações um incentivo para a compreensão de que as ciências são importantes instrumentos de transformação.

Agora como finalização do evento , os alunos envolvidos devem produzir um artigo .

Entrega : 20 de setembro de 2010.

Obs, Seguir as normas da ABNT

1 - Finalização da atividade.

A comemoração dos 192 anos do Museu Nacional/UFRJ, na Quinta da Boa Vista, com o tema "Eureka! De Arquimedes a Einstein, um passeio pela história da Ciência".

Ofereceu mostras e oficinas em uma tenda na Quinta da Boa Vista, além de visitas mediadas ao Museu Nacional/UFRJ, visando a troca de conhecimentos e a difusão dos saberes científico, histórico, cultural e tecnológico.

Seguindo a premissa de Arquimedes: “Dêem-me uma alavanca e um ponto de apoio e eu moverei o mundo . Despertar nesta e nas futuras gerações um incentivo para a compreensão de que as ciências são importantes instrumentos de transformação.

Agora como finalização do evento , os alunos envolvidos devem produzir um artigo .

Entrega : 27 de setembro de 2010.

Obs, Seguir as normas da ABNT

Livro: O Andar do Bêbado

Recomendo aos alunos que vão prestar vestibular e quem está estudando probabilidade e estatística a leitura do livro "O Andar do Bêbado".

O livro conta uma breve história da probabilidade e da estatística, desde os primeiros estudos a respeito de primitivos jogos de azar da Idade Média, até o início do século XX.

De acordo com o site de uma livraria ela descreve o livro da seguinte maneira:
"O que determina o sucesso ou o fracasso de uma empreitada? Em O Andar do Bêbado, o físico Leonard Mlodinow combina os mais diferentes exemplos para mostrar que notas escolares, diagnósticos médicos, sucessos de bilheteria e resultados eleitorais são, como muitas outras coisas, determinados em larga escala por eventos imprevisíveis. Num tom irreverente, o autor costura casos emblemáticos a teorias matemáticas, citando pesquisas e exemplos presentes em todos os âmbitos da vida, do mercado financeiro aos esportes, de Hollywood à medicina. Segundo Mlodinow, os processos aleatórios são fundamentais na natureza e onipresentes em nossa vida cotidiana. Ainda assim, a maioria das pessoas não os compreende nem pensa muito a seu respeito. Como não estamos preparados para lidar com o acaso, muitas vezes tomamos decisões erradas por ignorá-lo, apoiados na ilusão de controle."

O Andar do Bêbado: Como O Acaso Determina Nossas Vidas

• Editora: Jorge Zahar
• Autor: LEONARD MLODINOW
• Ano: 2009
• Número de páginas: 264